Bestuurskunde

Artikel

Onderwijstoezicht in een polycentrisch sturingsmodel

Dilemma's bij het vaststellen en verbeteren van de onderwijskwaliteit

Trefwoorden polycentric governance, education, regulation
Auteurs Marlies Honingh en Melanie Ehren
Auteursinformatie

Marlies Honingh
Dr M.E. Honingh is als universitair docent Bestuurskunde werkzaam aan de Radboud Universiteit Nijmegen.

Melanie Ehren
Dr M.C.M. Ehren is senior lecturer aan het Institute of Education van de University of London.
  • Samenvatting

      Over the last decade educational regulation has changed dramatically. Attempts to develop more cost-efficient regulation and to reduce the regulatory burden paralleled an increased focus on student achievement and sanctioning of failing schools. Additionally, the Inspectorate of Education holds school boards (instead of school principals) accountable for the quality development of their schools. Also, a change in legislation now requires schools to establish an internal supervisory board and improve their accountability to stakeholders.

      These changes greatly impact the role of the Dutch Education Inspectorate as they are placed in a polycentric, instead of a monocentric, steering context. This article discusses the new position and role of the Dutch Education Inspectorate and evaluates the extent to which the educational sector and the Inspectorate of Education meet the requirements of such a polycentric context.

Om de rest van dit artikel te lezen moet u inloggen



Heeft u een registratiecode ontvangen maar nog geen toegang? Activeer dan hier uw code.

Weet u uw wachtwoord niet meer? Nieuw wachtwoord aanvragen.

Kies uw weergave Covers view Covers view